
同性戀惡霸
同性婚姻惡霸
同性教育惡霸
將人類的性別定義為男性和女性是一種性別刻板印象,擁有多元的性別觀是良好公民的表現。
學校不能禁止學生籌組同性戀社團,因為這違反結社權。
有些人認為異性戀是正確的結合方式,這是不尊重他人的表現,就是所謂的『異性戀霸權』、『恐同症』。
金賽:「性傾向如光譜般有連續性,因此男生未必愛女生、女生未必愛男生。」
異性戀霸權指將愛情、性行為、婚姻及生育後代,四者加以結合,使異性戀在社會占有主要優勢的地位,這樣的霸權社會將性別角色固著化。
同性戀雖然不是生化性疾病,但是他們思考模式、行為是會影響到旁人的。進而讓人的價值觀產生根本性的混淆,比方說,有很多同性戀者其實不是真的是同性戀,他們只是被引誘或被設計掉入同性戀的情境之下,而誤以為自己是同性戀者。
12─17歲的青少年。會自問我是誰?我該如何適應?人生何去何從?艾瑞克森相信,如果父母能讓孩子去探索,他們自己的角色就能夠統合。然而,如果父母持續向他們施壓,以符合父母的想望,則青少年會面臨角色的混亂。
孩童會模仿「重要他人」的行為或想法,而這位重要他人可能是師長或同儕。
現有證據表明,絕大多數擁有女同性戀和男同性戀傾向的成年人,是由異性戀父母養育的。女同性戀和男同性戀父母撫養的孩子絕大多數會成為異性戀。
性徵期又稱生殖期(genital stage),發生於青春期至成人之後進入兩性的成熟關係中。佛洛伊德認為此時期的性本能,需要透過「性高潮」才能滿足,因此產生性愛。發展不良則會出現佛洛伊德定義之異常成人性表現(如同性戀等)。
現有證據表明,絕大多數擁有女同性戀和男同性戀傾向的成年人,是由異性戀父母養育的。女同性戀和男同性戀父母撫養的孩子絕大多數會成為異性戀。
讀社會學會讓你無可避免的成為左派。

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