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1.
把2x-5當成是一個未知數 假設是T好了
原是就會變成9T²+6T+1 然後交插相乘
=(3T+1)²
然後再把T變回2x-5
(6x-15+1)²=(6x-14)²

2.
把那個平方的張開
=8x²+8xb+2b²
比較一下係數 得b=3,a=2b²=2x3²=18

3.
乘開 得
xp-xq-x²+pq
然後重新配 得
x(p-x)+q(p-x)
=(x+q)(p-x)

4.
提出4ab 得
4ab(ab-2a+3b)
然後我卡了(

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1.
先把(2x-5)設為A帶入。
所以變成9A+6A+1。
看出是合的平方公式。
把A帶入選項中是[9(2x-5)+6(2x-5)+1]=[3(2x-5)+1]。
接著展開化簡(6x-14)=2(3x-7)
A:2(3x-7)

2.
先把展開2(2x+b)² =2(4x²+4xb+b²)=(8x²+8xb ...
31772656 發表於 2014-11-30 18:19

第一題有平方捏

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把2提出來平方就是4(3x-7)²
剛吃完晚餐就被解玩了=3=
28874864 發表於 2014-11-30 18:59

幫忙補充詳細點(?

2提出變成

[2(3x-7)]²

所以會變成4(3x-7)²

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國中離開太久都忘記因式分解要化到最簡了=3=
4題 一題25分
75(慢著
28874864 發表於 2014-11-30 19:06

GG了連國中數學題都不會惹喵哈哈哈哈

27942579

不是不會
只是粗心
台灣的教育失敗(眾人os:又來了)
就在於這
在某階段硬塞抹階段的東西給我們
等那階段過了之後
該忘的都忘了
不該忘的也忘了(X ...
28874864 發表於 2014-11-30 19:20

不該忘的怎麼可能會忘呢

27942579

不該忘的怎麼可能會不忘呢(X
對老師來說
不該忘的是她教的
對我們來說
不該忘的是我們會忘記每次她教的(X
28874864 發表於 2014-11-30 19:28

老師交的不是該忘的嘛._.

27942579

老師教的是不該忘的030
教育局要我們不要忘
老師 使用了教課
效果不明顯

學生 瞬間失意 發動條件:老師使用任意技能
效果十分顯著(X
28874864 發表於 2014-11-30 19:35

我們數學老師上課都在說外星人什麼的(?